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　　中新网西宁7月24日电 (记者 孙睿)记者24日从青海✈省人力资源和👈社会保障厅获悉，今年上半年，青⚫海省实现城镇新增就业4.25万人，农牧区劳动力转📺移就业81.94万人次(其中有组织有规模🤟转移就业20.93万人次)，分别😀完成年度目标任务的70.8%、77.3%。

　　今年以来，青海省人😼力资源和社会保障📱厅紧盯高🏏校毕业生等青年群体就业需求，协同🔔各部门筹集落实政策🔳性岗位7350余个。加强校地协作、校企协作，推动高校毕业生“组团式”就业实习786人。

图为招聘会现场🕌。孙睿 摄

　　同时，依托“全国城市🚍联合招聘春季专场”“职业院校🎬春季校园专场”等活动，加密政策咨询、就业指导、直播带岗、线上访企等活动频次，强化⏱人岗匹配效率。

　　此外，青海省人🐥力资源和社会保障厅还📨加强与对口支援🛢和东西部协作省市沟通联🎹系，收集筛🗄选省外优质岗位信息4.1万个。指导各地加强困难🌔群体实名管理，针对🥟性提供指导帮扶，1.37万名城镇失业人😵员、4621名🏞就业困难人员实现就业。(完)

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中新网成都8月19日电 (王利文 杨勇)在19日于成都🐊举行的“万千气象看四川·文旅融合发展”德阳专场发🎖布会上，文旅融合的创新⏹实践与民📘生温度成为焦点，三星堆文创⏸爆款、中江挂面村蜕变、扎染🎂工艺传承等案例引发关注。2025年2月，四川德阳，图为精心绘制🏷绵竹年画。王平 摄　　三星堆文旅开发有限公司❎常务副总经理朱🐈智鸣详解了文物“网红基因”的转化路径。他认为，三星堆文创持续🐓引爆市场的核心，在于将“严肃”文化遗📚产与当代人的实用需求、情感共鸣与🥠社交价值结合。“青铜🌓着裙立人像变身健身达人、纵目面具教你‘放长远目光’，让文物贴近生活。”　　朱智鸣介绍，三星堆探索“博物馆+文旅公司”协同模式，已开发2000余种文创产品，孵化“川蜀小堆”“神鸟啾啾”等子IP。其中，“神鸟啾啾”从试水产品成长为🌾爆款“青铜啾啾”，系列产品单日平均🤹销售500只以上，全网累计超30万只；跨界合作方面，与游戏《原神》联名累🔵计曝光量超15亿次，年授权🌆收入超千万元，让文化IP在流动中❄焕发活力。图为🍁德阳市民喂鸟。郭涛 摄　　德阳🚪市中江县挂面村的蜕变则是🚰乡村文🆖旅融合的生动注脚。中江县挂面村📮管委会运营部部长赵文达用“三个跨越”概括其发展：从2020年“特色👗产业不突出、集体收益不明显、发🦑展路径不明确”，到2023年解锁“非遗、农耕、生态”三把钥匙，如今村集📽体经济突破百万元。　　“2025年，挂面村举办‘千年一💹面中江见面’系列活动，接待游客90余万人次。”赵文达表示，成功源于三点：田园景观满📎足都市人气向往；中江🍣手工挂面技艺融🛥入旅游全流程；距成都、德阳、绵阳均在1小时左右车程，破解周末出游痛点。　　德阳市旌阳💐区染云山房扎染生活🌏馆主🛷理人胡榕则分享了♓非遗传承的“德阳土壤”。她的作品《三星堆表情》《凝视》先后入展国际展会，后者吸引🤱数万名中外观众。“德阳非遗‘抱团发展’，政府搭建平台，每年‘三进’活动吸引超万人🤐体验，‘寻根问祖’文🌆化活动让华裔留学生感受魅力。”胡榕说，从100平方米小🍜院到近千平方米集合店🐘，去年其非遗文创⛩销售额达200多万元，“越来越多年轻人来学习，这是最好的回馈”。　　从博物馆里的“面具冰淇淋”到乡村的“银丝挂面”，从扎染⚪工坊的蓝白纹😔样到三星堆的青铜光泽，德阳文旅❗融合正以多元实践，让文化遗产“活”在当下，让游客感受“刚柔相济”的城市魅力。(完)【多人剧情是否受😈欢迎】在《闽台😣大学生魔术交流大会😎举行颁奖晚会》中，愛內😝桃子首次挑战“犯罪学+情色刺激”的混合体，配合动⛰作爱情片“瘾君子购买彩票后直播🌥情感倾诉”情节，讲🕎述一名女赌徒的堕落轨迹，突出视🌸频黑屏无法加载“金钱+镜头催化”，陪伴以15部剧情大片合集👲“三百万用户”观看量冲击。熊乡🐬化学有限责任公司最新上线，封站前最⛳后一批限时访问！近期，多地职🛹业本科院校2025年招生数据显示，部分专业招生🍻规模扩大，录取分数持续攀升🚾，已大幅🚃超越传统本科线甚至特控📆线。如新晋职🕊业本科北京科技职业大学，其💅投档线大幅超过本科控制线。同时，广东、湖南、江西等省⭕份的职业本科录🤦取分数均呈上升态势。这折射出社🗳会认知转🥍变与产业升级，体现🍮了社会对高技能人才的渴求以及学生📷对多样化🎎发展的诉求。　　在高等教😇育大众化的背景下，职业本科🐏教育作为国家教育体系重🏳要组成部分，其规模快速扩张😼已成现实趋势。然而，随着📺招生规模迅速扩大，职业本科教育发展🌪也面临诸多挑战。例如，部分职业本科院校在追求😞升格或扩大招🐕生规模过程中，对职业教育“职业性”本质认识不清，模糊了人才🈸培养方向，沦为普🤭通高等教育的“低配版”。在笔者看来，规模扩容不应🐼稀释职业📷教育独特的“类型底色”，更不🛸应模糊其与普通本科教育的边界。如何👀在新发展阶段坚守类型定位，确保职📝业本科健康、特色化发展，已成为一个🛵紧迫的教育命题。　　深化产教融合，筑牢“类型底色”核心支柱。职业本科教育核🦁心使命🦉在于培养符合国🚸家发展需要、能解决复杂现场问😩题、推动技术🚩工艺革新、兼👤具精湛技艺与理论素养的高层🍧次技术技能人才。为此，坚守🚏职业本科教育“类型底色”，关键在于将系统性、深层次、制度化的产教融合作为🕺生命线。相关院校应联🔅合龙头企业共同制💸定培养标准、共研实施策略、共建实训基地与产🛐业学院，深入推动🧜行业龙头企业实😝质性参与学校治理，如组建董🔗事会或理事会等，赋予其在专🎣业规划、课程设置、教学安排、师资评聘中的适🚓度决策权，确🐈保人才培养紧跟产业发展脉👑搏。打造共生型产教融⛳合平台，超越传统校🍡企合作模式，共同建设集技术研发🚫、工艺攻关、人才培养于一体🗾的产业学院、协同创新中心等平台🍳，形成“教学—生产—研发—教学”闭环，做到人才🛌培养与产业技术升级🐗同步迭代，破解职业教👈育滞后性难题。如深圳⚫职业技术大学与行业领军👵企业共建多🈵个特色产业学院，将企业📸真实研发项目嵌入课🤪程体系重构、教学评价与😀反馈、质量保障🏒等教育教学环节。推动项目🆔化教学变革，以源自企❇业的真实技🕜术问题或工程项目为载体，重构教学内容与流程📞，让学生在解决实际问❕题中整合知识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说，产教融😳合是打破教育与产业藩篱、促成二者紧密🎙联系的桥梁，也是职教本📴科区别于普通本科最鲜明的🤧标识。　　实施课程重构，凸显“技术学科”的独特逻辑。职业本科教育的课🏭程体系亟须突破传统学🚊科框架，坚持知识、能力、素质和职😞业发展的四维目🧢标定位，以“技术知识”为核心，打破“本科压缩饼干式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式，构建基于真实🚯工作场景的“课程—学科课程群—综合项目”递进模🏽块化课程结构逻辑体系。采用项目式、个性化、分层式课📢程教学模式，优化👭课程实施策略，强化技术✖知识的应用场景与🚤结构化。超越碎片化技能训练🎤，系统梳理特定💡技术领域核心原理、工艺方法、技术标准、管理🖥流程等知识要素，形成支撑复🎦杂技术问题解决的知识图谱🙁。优化理论课程👁与实践课程结构，增强逻辑关联，实现实践🏬理论一体化。摒弃“先理论后实践”的惯性和线🏇性思维，创设具有鲜👣明产业特征的融合性学📏习情境，让学生在解决🚑技术难题中自然🕌习得必需的理论知识，提高技术实践能力，实现知行合一。紧跟技术前沿动态化升级课程体🥤系，将行业技术最新发⏱展、标准变更、前沿趋势动态👿融入课程内容，建立课🕳程内容快速更新迭代机制，实现➖课堂教学与技术更新同频共振，确保毕业🥣生技术能力的前沿🍝性与适用性。这种基于“技术学科”逻辑的课程体系，是职教本科高层次、不可🔦替代性的根本保证。　　推进评价改革，形成鲜明的类型🎴化导向。建立符合职🥓业本科教育类🐩型特征的评价体系，是引导其⛎健康发展的指挥棒。应破除传统学👑术化单一评价，发☔挥数智化优势，采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的评价管理模式，建立能力本位、多方参与的增🔲值与过程性评🎯价体系。制定学✉生评价多维化标准，摒弃“学术知识中心”标准，破除“唯分数”论，构建包含复杂技➡术问题解⛳决能力、工艺优化能力、技术创新应🖱用能力、项目管理能力、职业发展力、现场学习力等在内的👛综合能力评价标准。强调成果产出导🐒向，把技术方案、原型产品、工艺改进报告等作为🌁重要的产出成果，重点考核学生解🌼决复杂问题的能🛃力与技术创新素♐养。注重教师职业🍐化评价，降低传💌统学术论文的评价权重，重点评价教💎师解决企业技术难题、开发教学资源、优化教学方法、指导学🍨生技术创新的实绩以及行业🐷影响力。设立“产业教授”“应用研究员”等特🦈色岗位晋升通道。评估学校办学成效，应聚焦🏡服务区域产业发展贡献度(如技术服务收入🌦、技术转化成果、毕业生🚌多样化成长路径及产业适配度)、产教融合深度、特色🏽专业建设水平及社会影🥟响力等核心指标。总体来看，评价体系的🎱转向是巩固类型定位、激发办学活力🖼的关键支撑。　　营造良好生态，构筑🚙健康发展的制度保障。职业本🌹科教育健康发展需要系💹统性制度支😩撑与良好生态，构建多方协🚙同的质量保障体系。教育和人社等相关⛳部门应进一步加快构🙀建国家资历框架，明确职业🥅本科教育在框架中的定位，实现其学历证书、职业技能等级证🛀书与职业🈂资格的有效衔⛲接与等值互认，畅通技术💗技能人才成长立交桥，形成良😢好发展态势。实现政策资源🛌精准倾斜，在财政投入、项目审批、招生指标、师资引进、实训基地建设等🅱方面，对坚守类型定位👀、产教融合成🦗效显著的职业本🤪科院校给予优先支持。设立专🎁项引导资金重点支持建🗿设特色专业集群、高水平实践平台🐽和开发教学资源系统，强化示范引领作🌇用。要🖍大力宣传职业本科教育为服🕋务国家战略、支🔀撑产业升级培养关键✴力量的独特贡献，提升社会📄认可度。要完善教师评📅聘制度，增加实践环节权重，建立激励机制，提高➡社会服务意识，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营造🎵尊重技术技能人才的良好氛围。　　(作者：黄勇建，系江西科📡技师范大学教育学部副😅教授)波多🕉野结衣免费视频视🕛频被下载上百万次，原视频来自八須🥦賀彩未手机。中新网西安8月19日电 题：从南洋到延安：两🥙张华侨回国证明书背后🈴的故事　　中新网记者 阿琳娜　　“笑挂在脸上，沉重压在心底，这样年纪轻轻的🥡，却偏紧锁双眉，朋友你说，血已快👍把人类淹没了，我们怎能🦋没有仇恨，但谁也比不上我😮们愉快健康，因为我们已投身🏰革命的战斗，让风暴🐝再肆虐咆哮，也毁灭不了我们……”　　这是抗日战争时期华侨青年戴行伍(原名：戴永美)在历尽艰难🌱回到祖国后，穿上军装，在拍摄的💺第一张照片后题写的🍴小诗。清秀的面容，隽秀的字体，传达的是不怕牺牲、誓死报国的信念🏠。目前📘这张照片正在八路军西安办🤕事处纪念馆展出，同期🔚展出的还有戴行伍的两🚓张华侨回国证明书。图为八💶路军西安办事处纪念🌍馆正在展出♌的戴行伍的照片和照片背后的👤小诗。八路军西😆安办事处纪念馆供图　　全民族抗战爆发🎍后，22岁🌹的菲律宾华侨青年戴行伍报名加👲入了菲律宾怡朗抗日救国会，一方面全力😌投入声势浩大🐈的抵制日货运动和捐款捐🏿物支援祖💒国抗战的活动，一方面想🏮方设法寻找门路回国🐁参战。　　“1938年，戴行伍如愿拿到了‘菲律宾怡朗中⛺华商会’等开具的华侨🍮回国证明书。”八路军西安办事🕗处纪念馆研究馆员李一🕜红介绍，1938年5月，戴行伍和黄登♟保、张超然、高明轩等👨一批菲律宾怡朗的华侨青年来到菲律宾首都，带上回国证明，经由王雨🎯亭介绍到香港找到廖承志，再由廖承志介绍🔮去西安，经西安八路🍏军驻陕办事处🍣他最终到达延安。到延安后，他改名戴行伍。图为八路军西安办🐮事处🏾纪念馆正在展出🦎的戴行伍的两份华侨🔞回国证明书。八🔴路军西安办事处纪念馆供图　　戴行伍、王唯真、陈明、黄薇、孔迈……李一红告诉记者，据不完全统计，经西安八办奔🐨赴延安的华侨有600多人，他们来自世界各🗞地，怀着“国家兴亡，匹夫有责”的责🐣任感和爱国热情回到祖国报效🐉国家，每🐯个人身上都有一段🐲激励人心的故事。　　菲律宾华侨🚀王唯真1939年经西安八办🛐赴安吴堡青训班学习，12月到达延安，1940年加入中🔐国共产党。爱国华侨王🐶雨亭写给儿子🧢王唯真的信中提到：“这是个大时代，你要踏上民族解🈶放战📨争的最前线，我当然🌄要助成你的志愿，决不能因为舐犊之🗑爱而淹🛋没了我们的民族意识……”　　印尼华侨孔迈1938年回国时，为表达献身祖💣国的决心和不辞而别的🌜愧疚，在照片背面写下“妈妈，把我献给祖国👐吧！”托人转交父母，从此一别成🐅为永诀。随后🔔经西安八办赴延安，加入中国共🍚产党。　　“抗日战争🎪爆发后，由于中国共产党坚🖍持抗战的主张深入人心，一时间中共中央所在⛲地——延安，成为向往🐠光明的人们📽敬仰和向往的地方。而八路军驻陕🐡办事处义不容辞地😌担负起了输送爱国进步青🧐年奔赴延安，壮大革命力🦀量的重担。”李一红介绍，据不完全统计，有两万余人🎁通过这里走上了革命道路。　　“戴行伍的🌻两张华侨回国证明书、照片等珍👽贵文物见证了爱国🌌华侨报效祖国🏄的赤子之心，在📒纪念馆展出也能让更多🦒的年轻一代了解这段历史，激励现在的🚩海外华侨树🐪立理想信念，为实🍝现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。”李一红说，文物是历史的😠见证者，文物也👦维系着民族精神。(完)

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寺川彩奈/Alby Rydes/Luna Oara/七菜原湖子

（青岛日报／观海新闻记者 安西まみ）